編者按：史文娟，女，漢族，1997年3月出生，山西醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院2019級碩士研究生，師從于焦向英教授。在日常的學(xué)習(xí)生活中，刻苦認(rèn)真，踏實(shí)鉆研，熱愛生活，樂于助人。
師恩難忘，銘于心，感于懷
——記我眼中可愛更可敬的焦向英教授
史文娟
老校區(qū)生理實(shí)驗(yàn)樓前兩簇丁香花競相開放，惹得整個校園都沉浸在淡淡的花香中，也惹得我思緒萬千。時間轉(zhuǎn)瞬，似乎在一眨眼之間，我已經(jīng)是研究生二年級的學(xué)生了，那個曾對科研還是一臉懵懂的小白，如今也是會被叫一聲師姐了。晚上，從實(shí)驗(yàn)室出來，聞著花香，和著微風(fēng)，伴隨著稍遠(yuǎn)處操場上那青春活力的喧鬧聲，我想起了曾經(jīng)的那個自己，那個站在這座樓前躊躇猶豫的自己。
那是2018年的夏秋之交，也是我們學(xué)校推薦免試研究生考核的時間，我一邊開心自己可以獲得推免的資格，同時內(nèi)心也充斥著許多的猶豫與迷茫：學(xué)校的導(dǎo)師這么多，怎么選呢？選擇誰呢？科研又是什么？適合我嗎？一連串的問題折磨著我，也許這就是青春吧，稚嫩的我們在選擇面前總是猶豫不決。把這當(dāng)作一件人生大事，在詢問了周圍的學(xué)長、學(xué)姐、朋友、老師，自己又精心選擇了一番之后，一個名字赫然于眼前——“焦向英”。
可可愛愛、熱情友好是焦老師給我的第一印象。我原本想，作為學(xué)院的院長，桃李滿天下的他應(yīng)該是嚴(yán)肅的、遙不可及而又一本正經(jīng)的吧。第一次打破這種刻板印象，且讓我大吃一驚的是焦老師的微信頭像，那是一個可愛又有點(diǎn)酷酷的蠟筆小新?？吹竭@個頭像，第一次和老師接觸的我，第一反應(yīng)是:“我是不是加錯人了?”在確認(rèn)無誤之后，我反而感覺與老師的距離拉近了，原來他并不是想象中的那種樣子。焦老師的可愛也是大家有目共睹的，記得有一天上午，我們在報告廳開完組會后電腦卻壞了，他大中午不吃飯，“孤軍奮戰(zhàn)”，堅守在那兒修電腦，中途還跑到其他實(shí)驗(yàn)室借工具。事后，同學(xué)們都說:“你老師可真有意思呀。”是呀，焦老師就是這樣一位可愛又可敬的人。自此，老師的形象在我心中算是“落地”了。他熱情地把我介紹進(jìn)入了課題組，在這兒，我第一次接觸到了“師兄”、“師姐”的稱呼，也深深感受到了研究生生涯是新的開始，與之前的學(xué)習(xí)之路大相徑庭。是焦老師帶我踏上了科研的道路，為我打開了人生下一段旅途的大門。
治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、涉獵廣泛、學(xué)識淵博是大家對老師教學(xué)、科研過程中一致的評價，同時也是我最崇敬的品質(zhì)。第一次真正和老師有見面交流的機(jī)會，是我第一次組會匯報文獻(xiàn)時，可能是我對老師的要求理解不到位，即使我精心準(zhǔn)備了一周，認(rèn)真地匯報了自己的成果，但他卻并沒有很滿意，而是一針見血地指出了我的問題，并且告誡我們——要多讀英文文獻(xiàn)，雖然第一次接觸會感覺到難，但遇到困難要克服，總得慢慢習(xí)慣。而且，讀文獻(xiàn)得看其期刊來源，要時常瀏覽頂級期刊發(fā)表的一些文章，體會人家的獨(dú)創(chuàng)性，向其借鑒、學(xué)習(xí)。從那天起，我明白了如何利用好一篇文獻(xiàn)，也深刻地認(rèn)識到了文獻(xiàn)閱讀將貫穿我的研究生生涯，是我立題，做實(shí)驗(yàn)等一切的來源與依據(jù)。焦老師也很喜歡授課，他享受和同學(xué)們互動、交流的過程。研一的第一學(xué)期老師為我們講授“細(xì)胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)”，他上課總是行云流水、駕輕就熟，每頁P(yáng)PT都可以講很久，延伸到很多知識。但大家卻聽得云里霧里的，當(dāng)我們恨自己腦子不夠用時，老師總是笑笑說“以后會懂的”。我們敬佩于他淵博的學(xué)識，也感受到了他對自己這份教育事業(yè)的熱愛。
在平時實(shí)驗(yàn)方面，老師也是一個“大方”的人，對于儀器、試劑他都盡可能滿足我們，讓我們用好的，時常教導(dǎo)我們說實(shí)驗(yàn)最重要。閑暇之余，他還會和我們聊起當(dāng)初他做實(shí)驗(yàn)的情況——那時條件簡陋，一個超聲破碎的機(jī)子也得趁著別人不用的時候借用，導(dǎo)致他得到處跑著做實(shí)驗(yàn)。所以，我們感謝老師為我們創(chuàng)造的便利、齊全的實(shí)驗(yàn)條件。我們也感恩于他的寬容，有時候即便我們做實(shí)驗(yàn)犯了錯誤，弄壞了儀器，他也不會苛責(zé)，只是一笑了之。
隨和、友善、平易近人，是老師的待人之道，也是值得我學(xué)習(xí)的品質(zhì)。老師每天都很忙，我們與他交流的主要工具就是微信，而我卻感動于他每一次的微信回復(fù)。記得去年7月份，由于疫情的原因，同學(xué)們中有傳言說學(xué)校會提前放假，而此時的我則在猶豫要不要開始為期3個月的動物造模，畢竟如果真的放假了，那造模的老鼠就會面臨無人飼養(yǎng)的問題。此時的我很是糾結(jié)，于是抱著試一試的心理，我把自己的困惑告訴了老師。結(jié)果過了3個小時老師都沒回我消息，正當(dāng)我失望之時，老師發(fā)來了一連串的語音，大致內(nèi)容是這樣的:“幫你問了相關(guān)部門，弄清了事情的原委，原來只是后勤會放假，你們不受影響，盡快安心開展實(shí)驗(yàn)吧?！痹谑盏嚼蠋熛⒌乃查g很是溫暖。記得還有一次，是關(guān)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的事情，當(dāng)我給老師發(fā)了信息后，還在回家路上的他就立刻打了電話過來，詢問具體情況。還有2020年5月份，由于新冠疫情的暴發(fā)，熬過有史以來最長的寒假，我們終于開學(xué)了，但面臨學(xué)校的全封閉管理，大家都不太適應(yīng)，焦老師似乎也感覺到了我們的“不開心”，在每周的組會結(jié)束后他都會詢問我們的生活，關(guān)心大家吃的好不好，封閉的校園能不能適應(yīng)。有了老師的安撫，我們倍感溫暖，似乎疫情管理下的校園也有別樣的溫馨。類似這樣的小事不勝枚舉，每每談及內(nèi)心仍舊溫?zé)幔卸饔鲆娺@樣和善的焦老師，他是我今后待人接物學(xué)習(xí)的楷模。
在我心中，焦老師是榜樣，是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。但是“大神”也有一些“接地氣”的小習(xí)慣。老師愛喝可樂，那似乎是日常生活的必備。平時每每聊起喝可樂的事，他總會說這是之前在國外養(yǎng)成的習(xí)慣，改不了了。我心想：“哦，原來不止我們無法抵抗“快樂水”的魅力呀?！?/span>
亦師亦友，春風(fēng)化雨，潤物無聲，焦老師就這樣在潛移默化中教導(dǎo)著我們。俗話說，“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人?！崩蠋煂ξ覀冸m然沒有耳提面命的訓(xùn)責(zé)，但卻言傳身教、用自己的人格魅力感染著我們，教誨著我們?yōu)閷W(xué)、為人的道理。
似乎開學(xué)典禮上老師的諄諄教誨猶在耳畔，似乎第一次組會上老師的批評教導(dǎo)還是昨日，但微風(fēng)吹過，我被拉回了現(xiàn)實(shí)。這斷斷續(xù)續(xù)、零零散散的一個個片段，一幀幀畫面，一段段故事拼湊成了我已經(jīng)過半的研究生生涯， “路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我深知科研之路漫長，感謝老師在我心中播種下了科研的種子，我相信它一定會慢慢扎根、茁壯成長。
導(dǎo)師簡介：
焦向英，山西醫(yī)科大學(xué)生理學(xué)系教授，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長，博士研究生導(dǎo)師，山西省高等學(xué)校優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)帶頭人，中國生理學(xué)會理事，循環(huán)專業(yè)委員會委員，曾主持山西省自然基金2項(xiàng)，國家自然基金青年基金1項(xiàng)，教育部留學(xué)歸國人員科研啟動基金1項(xiàng)。
以上圖文均由史文娟本人提供，特別致謝！
轉(zhuǎn)載自山西醫(yī)大研究生院微信公眾號
