各教學(xué)單位，行政各部門，各教輔單位、重點(diǎn)科研單位，各附屬單位：

為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下教材建設(shè)的要求，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校教材建設(shè)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下大中小學(xué)教材建設(shè)的意見》精神，根據(jù)《全國大中小學(xué)教材建設(shè)規(guī)劃（2019-2022年）》，結(jié)合我校實(shí)際，制定《山西醫(yī)科大學(xué)教材建設(shè)規(guī)劃（2022-2025年）》，經(jīng)2021年12月15日校長辦公會(huì)議研究通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

附件

山西醫(yī)科大學(xué)

教材建設(shè)規(guī)劃（2022-2025年）

為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下教材建設(shè)的要求，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校教材建設(shè)，根據(jù)《全國大中小學(xué)教材建設(shè)規(guī)劃（2019-2022年）》，結(jié)合我校實(shí)際，制定本規(guī)劃。

一、形勢與需求

教材建設(shè)是高等教育解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的重要抓手。學(xué)校以一流專業(yè)建設(shè)為核心，堅(jiān)持“價(jià)值導(dǎo)向、育人為本，特色引領(lǐng)、統(tǒng)籌推進(jìn)，服務(wù)需求、改革創(chuàng)新，強(qiáng)化審查、嚴(yán)把質(zhì)量”教材建設(shè)思路，堅(jiān)持推進(jìn)教材質(zhì)量建設(shè)，取得了務(wù)實(shí)成效。

（一）管理體系更加健全。將教材建設(shè)納入《山西醫(yī)科大學(xué)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》和《山西醫(yī)科大學(xué)高水平研究教學(xué)型醫(yī)科大學(xué)建設(shè)方案》；建立了全校教材建設(shè)工作專班，明確教材建設(shè)工作專門機(jī)構(gòu)。

（二）重點(diǎn)教材全覆蓋。截至2021年底，我校共選用“馬工程”重點(diǎn)教材10種，我校開設(shè)相關(guān)課程全部使用馬工程教材，課程覆蓋率達(dá)到100%。

（三）教材選用更加規(guī)范。堅(jiān)持教材審核排查機(jī)制，通過全面排查，未發(fā)現(xiàn)不規(guī)范不合格教材，退出了一批自編教材。

（四）教材質(zhì)量明顯提升。學(xué)校韓清華教授作為第一主編的《內(nèi)科學(xué)》（第8版）獲得全國優(yōu)秀教材（職業(yè)教育與繼續(xù)教育類）二等獎(jiǎng)，韓玲革教授作為副主編的《醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索》（第3版）獲得全國優(yōu)秀教材（職業(yè)教育與繼續(xù)教育類）一等獎(jiǎng)，高彩榮教授作為副主編的《法醫(yī)病理學(xué)》（第5版）獲得全國優(yōu)秀教材（高等教育類）二等獎(jiǎng)，3部教材榮獲首屆全國優(yōu)秀教材獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）創(chuàng)新活力不斷激發(fā)。學(xué)校教師參與教材建設(shè)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分激發(fā)，僅2016-2020年，學(xué)校140余名教師參與普通高等教育“十四五”國家級(jí)規(guī)劃教材、國家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十四五”規(guī)劃教材、全國高等學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃等120余部規(guī)劃教材編寫工作。

二、總體要求

（一）指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮教材在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的基礎(chǔ)性作用，以提高教材質(zhì)量和管理水平為目標(biāo)，以提升教材的思想性、科學(xué)性、民族性、時(shí)代性、系統(tǒng)性為重點(diǎn)，規(guī)范和創(chuàng)新教材建設(shè)與管理機(jī)制，形成適應(yīng)中國特色社會(huì)主義發(fā)展要求、立足國際學(xué)術(shù)前沿、體現(xiàn)山西特色、醫(yī)學(xué)特色的山西醫(yī)科大學(xué)教材體系，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）建設(shè)原則

1.堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)定政治方向。堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有機(jī)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，加強(qiáng)法治意識(shí)和國家安全、民族團(tuán)結(jié)以及生態(tài)文明教育，確保正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，使教材領(lǐng)域成為全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.堅(jiān)持育人為本，規(guī)范教材內(nèi)容。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育教學(xué)規(guī)律、人才成長規(guī)律，適應(yīng)人才培養(yǎng)模式變革，注重發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與思想觀念、理想信念教育有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。遵守知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等國家法律、行政法規(guī)，杜絕有民族、宗教、地域、性別、職業(yè)、年齡歧視和商業(yè)廣告等內(nèi)容。

3.堅(jiān)持改革創(chuàng)新，突出優(yōu)勢特色。適應(yīng)新時(shí)代形勢要求，更新發(fā)展理念，推進(jìn)工作機(jī)制、方式方法變革，全面反映中國特色社會(huì)主義實(shí)踐創(chuàng)新成果，及時(shí)融入相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域科研更新發(fā)展，充分融合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，立足山西，面向全國，重點(diǎn)瞄準(zhǔn)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的健康中國、健康山西戰(zhàn)略、大健康醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的醫(yī)藥人才培養(yǎng)需求，突出原創(chuàng)價(jià)值，凸顯地域特色。

4.堅(jiān)持統(tǒng)籌管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查。堅(jiān)持黨對(duì)教材建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行統(tǒng)籌為主、統(tǒng)分結(jié)合、分類指導(dǎo)管理機(jī)制。注重整體規(guī)劃，明確責(zé)任主體，實(shí)行分級(jí)管理。充分調(diào)動(dòng)各方積極性，形成教材建設(shè)合力。充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)委員在教材編寫、教材選用等方面的指導(dǎo)和審查作用。

（三）建設(shè)目標(biāo)

到2025年，學(xué)校教材建設(shè)全面加強(qiáng)，更加支撐健康中國、健康山西高質(zhì)量發(fā)展和高等醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量提升，育人功能顯著增強(qiáng)，管理水平顯著提升，開創(chuàng)教材建設(shè)新局面。

——組織機(jī)制更趨完善。全面建成具有醫(yī)學(xué)特色的教材建設(shè)體系。教材管理主體明確、職責(zé)明晰，形成上下貫通、多方聯(lián)動(dòng)的教材管理組織架構(gòu)。教材建設(shè)規(guī)章制度更加健全，實(shí)現(xiàn)有章可循、依法管理。

——教材質(zhì)量顯著提升。遵循“選優(yōu)、選精、選特、選新”的原則，集中優(yōu)勢力量建設(shè)一批符合全國和我省醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)需要，反映學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢特色，具有科學(xué)性、時(shí)代性和前沿性的高水平教材，打造在國內(nèi)外有較高影響的山西高等醫(yī)學(xué)教育教材品牌。

三、重點(diǎn)任務(wù)

（一）創(chuàng)新教材建設(shè)管理體制

統(tǒng)籌謀劃教材建設(shè)。將教材建設(shè)作為高水平研究教學(xué)型山西醫(yī)科大學(xué)、一流專業(yè)建設(shè)等工作的重要指標(biāo)，加強(qiáng)與一流學(xué)科建設(shè)協(xié)同發(fā)展。在學(xué)校校教材工作領(lǐng)導(dǎo)組（教材建設(shè)委員會(huì)）領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域教材管理基本制度規(guī)范，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，開展規(guī)劃教材編寫指導(dǎo)和審查等工作。加強(qiáng)教材建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)，把教材建設(shè)列為學(xué)校重要議題之一，建強(qiáng)學(xué)校教材管理部門，全面落實(shí)學(xué)校教材建設(shè)工作。加強(qiáng)管理制度創(chuàng)新，建立健全教材編寫信息反饋制度、階段檢查制、目標(biāo)審核制，促進(jìn)教材建設(shè)工作科學(xué)化、制度化、信息化。

（二）規(guī)范教材建設(shè)運(yùn)行機(jī)制

實(shí)行教材編寫準(zhǔn)入制度，明確教材編寫要求，明確教材編寫人員資質(zhì)要求，加強(qiáng)教材編審專家隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)行教材周期修訂制度和淘汰制度，確保習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨的理論創(chuàng)新成果、科學(xué)技術(shù)最新突破、學(xué)術(shù)研究最新進(jìn)展進(jìn)入教材進(jìn)入課堂，及時(shí)淘汰內(nèi)容陳舊、錯(cuò)誤率高、缺乏特色或難以修訂的教材。建立全校教材庫管理制度，搭建優(yōu)秀教材庫和推廣平臺(tái)，定期選樹對(duì)育人效果顯著、益教利學(xué)、師生評(píng)價(jià)高的優(yōu)秀教材。

（三）堅(jiān)持使用“馬工程”重點(diǎn)教材

按照“不講條件、應(yīng)用盡用”的原則，全面統(tǒng)一使用“馬工程”重點(diǎn)教材，凡是開設(shè)與“馬工程”重點(diǎn)教材相應(yīng)課程均要把“馬工程”重點(diǎn)教材作為指定教材統(tǒng)一使用。采取多種形式讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生低價(jià)購買和使用“馬工程”重點(diǎn)教材。

（四）嚴(yán)格規(guī)范教材選用

根據(jù)學(xué)科特色，建立教材排查指標(biāo)，明確排查重點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)范推進(jìn)排查工作；全面推進(jìn)分類排查，按學(xué)科專業(yè)屬性對(duì)教材進(jìn)行全面排查，發(fā)現(xiàn)了一批高質(zhì)量教材，優(yōu)先選用普通高等教育國家規(guī)劃教材和國家衛(wèi)生健康委規(guī)劃教材。全面規(guī)范教材管理，建立專業(yè)教材書目庫，完善教材信息備案制度，實(shí)現(xiàn)教材選用信息共建共享。

（五）推動(dòng)培訓(xùn)交流

積極引導(dǎo)學(xué)校教師參加各種形式專題培訓(xùn)活動(dòng)，力爭實(shí)現(xiàn)教材編寫人員培訓(xùn)全覆蓋。積極開展和參與新教材編寫的學(xué)術(shù)交流研討活動(dòng)，參加新版精品教材展示會(huì)，持續(xù)擴(kuò)大教材建設(shè)的影響力。

（六）激發(fā)創(chuàng)新活力

將國家優(yōu)秀教材獎(jiǎng)納入學(xué)校教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)體系，并予以專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，加大對(duì)教材建設(shè)的支持力度，激發(fā)我校教師開展教材建設(shè)的積極性和主動(dòng)性。

（七）加強(qiáng)教材建設(shè)科學(xué)研究

依托學(xué)校醫(yī)學(xué)教育研究中心和課程建設(shè)中心等研究機(jī)構(gòu)，成立山西醫(yī)科大學(xué)教材研究中心，承擔(dān)教材工作調(diào)研、研究攻關(guān)、教材開發(fā)等工作。設(shè)立教材研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師申報(bào)教材研究專項(xiàng)課題，加大對(duì)于教材建設(shè)的資助和支持力度，支持對(duì)教材內(nèi)容價(jià)值導(dǎo)向、教材編寫理論、新形態(tài)教材開發(fā)、學(xué)科體系向教材體系轉(zhuǎn)化、教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化等教材建設(shè)相關(guān)理論和實(shí)踐問題開展研究。加強(qiáng)教材研究成果交流，定期組織參加教材建設(shè)研究專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)交流優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，推動(dòng)研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化。

四、保障措施

（一）明確建設(shè)責(zé)任，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校黨委對(duì)本校教材工作負(fù)總責(zé)，將教材建設(shè)納入學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃和學(xué)校發(fā)展重要議程，落實(shí)國家和山西省教材建設(shè)相關(guān)政策，山西醫(yī)科大學(xué)教材工作領(lǐng)導(dǎo)組（教材建設(shè)委員會(huì)）作為學(xué)校教材工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校教材工作的統(tǒng)籌指導(dǎo)；教務(wù)處、研究生學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、國際教育學(xué)院作為專門工作部門，負(fù)責(zé)教材規(guī)劃、編寫、選用等日常工作；山西醫(yī)科大學(xué)教材審核專家委員會(huì)負(fù)責(zé)教材審核、評(píng)議、研究等工作。學(xué)校各級(jí)教學(xué)委員會(huì)要根據(jù)我校學(xué)科專業(yè)屬性，結(jié)合優(yōu)勢特色學(xué)科，制定全校各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域教材管理基本制度規(guī)范，激勵(lì)教師參加規(guī)劃教材編寫指導(dǎo)和教材選用審查等工作。教材工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)國家和山西省教育廳關(guān)于高校教材建設(shè)和管理的政策，統(tǒng)籌全校教材工作。

（二）建立信息平臺(tái)，強(qiáng)化監(jiān)督檢查

依托本科、研究生教務(wù)管理系統(tǒng)，建立學(xué)校教材管理平臺(tái)，成立教材審核專家?guī)?、編寫人員信息庫、以及集教材編寫、教材選用、教材使用于一體的教材基本數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)教材信息交流和資源共享。要定期開展教材選用抽查、審查工作，指導(dǎo)和督促學(xué)校開展教材建設(shè)。

（三）加大支持力度，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)

加大教材建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立教材建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，完善多元投入機(jī)制，保障教材編寫、審核、選用、研究和隊(duì)伍建設(shè)、信息化建設(shè)等工作，支持高水平教材建設(shè)。加大對(duì)教材建設(shè)宣傳力度，及時(shí)總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)成果，發(fā)揮典型示范，擴(kuò)大輻射帶動(dòng)作用，提升教材建設(shè)實(shí)施整體水平，為學(xué)校高水平教材建設(shè)創(chuàng)造良好環(huán)境。