為了培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，提前培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，7月7日上午，第五臨床醫(yī)學(xué)院（山西省人民醫(yī)院）科教處組織2021級(jí)43名本科生開(kāi)始了為期兩周的暑期早臨床實(shí)踐教學(xué)。

通過(guò)兩周早期接觸臨床，帶教老師以臨床真實(shí)病例為基礎(chǔ)，結(jié)合解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)等多專業(yè)知識(shí)，為同學(xué)們?cè)敿?xì)講解各科室常見(jiàn)疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)及診治思路。心內(nèi)科楊五小主任鼓勵(lì)同學(xué)們：“在臨床實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程中要敢于交流，才有收獲，才會(huì)有更大的進(jìn)步，這是對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的負(fù)責(zé)?！?/p>

臨床醫(yī)學(xué)（5+3一體化）張美云同學(xué)表示，早期接觸臨床不僅讓我鞏固了所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還讓我明白了面對(duì)患者要做到將心比心，用一顆博愛(ài)之心、一種換位思考的思維去理解患者的病與痛、矛盾與徘徊，將患者的疼痛視作自己的疼痛。

臨床醫(yī)學(xué)姚冠宇同學(xué)表示，半個(gè)月的見(jiàn)習(xí)，我見(jiàn)到談話后的家屬轉(zhuǎn)身時(shí)的一抹眼淚，看到了昏迷患者在接受治療時(shí)抽搐的疼痛，見(jiàn)到了病人離世后主治醫(yī)生的反復(fù)琢磨檢查與痛心，也見(jiàn)到了一些醫(yī)患關(guān)系的緊張場(chǎng)景，當(dāng)然也有患者康復(fù)的喜悅與醫(yī)生工作中的快樂(lè)與成就感。這就是我作為準(zhǔn)大二本科生看到的臨床，有痛苦與汗水，更多的獲得是一種對(duì)職業(yè)的堅(jiān)定。

臨床醫(yī)學(xué)（5+3一體化）王錦欣同學(xué)表示，從理論到實(shí)踐，從學(xué)校到醫(yī)院，十分枯燥的理論知識(shí)在治療的過(guò)程中變成了寶貴的依據(jù)，這讓我對(duì)今后的理論學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定，讓我對(duì)枯燥的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)多了更多耐心和細(xì)心。

（圖文/郝茜）